安全体感道场、安全体感设备、安全体感培训中心

1、高空坠落安全体感：人体高空行走体感、安全带穿戴体感、人体高空坠落体感；

2、气缸伤害安全体感：体验气缸的力量，以及余压造成的破坏体感；

3、重物着落安全体感：高空坠物对安全帽、安全鞋破坏程度的体感

4、触电体感：干燥、潮湿两种状态下触电体验。

工作条件：

电源:220v 50hz 5a

气源:0 .4mpa-0.6mpa

外型尺寸:800×600×1800

重量:约400kg

体感目标属性可用性研究

 触控技术可以分为两类,一类是直接触控技术,用户直接使用手指在触摸屏上进行目标选择---等操作；另一类是非接触式触控技术,典型的应用就是体感交互。体感交互设备的出现使用户能够在一定距离内实现对目标的操作,仅通过身体本身具有的属性(肢体动作、声音等)就可以完---机交互的过程。在这种不能直接接触目标的情况下,目标的大小、目标之间距离的设定就会对目标选择的成功率产生很大的影响。如果目标相对过小,会达不到体感设备所能识别的精度。6mpa外型尺寸:800×600×1800重量:约400kg。 通过之前的工作我们得出了理想的目标大小,为了验证这一目标性能是否具有普遍性,我们设计了目标形状对比实验,通过对圆形目标和方形目标的性能进行差---对比,得出用户对这两种目标形状的认知度不会对目标选的择效率产生影响。为了验证目标大小在进行连续---时是否依然具有---,我们设计了随机距离目标选择实验,通过实验我们发现目标宽度与随机产生的距离对目标选择的成功率是有影响的,而性能较优的目标距离的范围为400～600pixel,通过实验我们还发现人本身的行为习惯会增加目标选择的难度。 本研究是体感交互技术的基础研究,对体感交互界面中目标的设计具有明显的指导意义。

体感技术在---教师信息技术能力培训中的应用

    体感技术以其---的人机交互方式和广阔的应用前景逐渐得到教育研究者的重视。研究以---教师信息技术能力培训项目为案例,选择体感控制器作为体感技术的实现方式,将体感技术应用于---教师信息技术能力培训过程。当然，认真来说体感车的上手难度还是相当低的，但难保粗心大意下酿成悲剧。整个教学设计模型为指导,通过分析、设计、开发、应用、评价体感技术教学过程,来验证这一技术形式对提高---教师信息技术能力的有效性。通过实验组、对照组的对比实验,---体感技术可以提高---教师在信息技术素养、教学设计、教学组织、教学评价和发展五个方面的能力。