本网讯（何晋怡）8月2日一4日，罗甸供电局举办配网作业人员识别a类违1章培训及竞赛活动，使配网作业人员熟悉和掌握a类违1章行为表象，提高在工作中严格执行安全规程、违1章行为的安全意识和能力，来自该局7个供电所和调度中心共124人参加了活动。
培训由该局---部牵头组织， 培训师是来自该局的---部主任、纠察专职、设备部两票专职担任，带负荷拉刀闸体感公司，分别对安规、两票、a类违1章、现场安全---及纠察等相关知识进行培训，培训后还进行了理论考试，考试不合格的人员组织再次补考，---参培人员考试合格。
竞赛分为理论考试、实操及竞赛分享三个部分，带负荷拉刀闸体感，理论考试内容涵盖<南方电网有限责任公司电力安全工作规程>、<贵州电网有限责任公司电气工作票>、<操作票填写规范><贵州电网有限责任公司现场作业违1章管理办法>等内容，技能实操以“两票”执行为主线，涵盖作业计划、工作布置、倒闸操作、工作许可、现场安全措施布置、工作监护、工作终结等内容的现场实操作。竞赛分享环节由参加竞赛人员分享本人参加本次竞赛的心得体会，评委根据选手问题描述的准确性、分析表达能力、仪容仪态等进行评分。
相比于传统的以书本讲解为主的灌输式教育方法，体感教育是在体验的同时进行理论讲解的培训模式，是一种寓教于行的培训方式，通---的肢体、五官以及内心的感受来认知安全知识、安全技能，从而使其在以后的工作中改变作业---，树立正确的安全观念。通过分析，二者之间的差异主要体现在以下几个方面：传统教育强调学习过去的知识，而体感教育则强调即时的感受；传统教育重在记忆，体感教育重在学员的领悟和体会；传统教育是知识到实践的过程，体感教育是实践到知识的过程；传统教育以教师为中心，教师在整个教学过程中处于---和控制---，带负荷拉刀闸体感项目，体感教育以学员为中心，教师只发挥指导作用；传统教育强调在课堂中学知识，密云带负荷拉刀闸体感，体感教育强调在具体的情境中学习知识。
日本电气通信大学的研究小组开发出了一个设备，可以模拟出某个物体穿透人的手。这将有助于---游戏中的真实感，使用某种震动机制来打造一种假象。
有一种叫做幻想的错觉，当你皮肤上的两点同时受到---时，这就会发生，并且感觉两者之间的空间正在被触摸到。
想想屏幕上的那只手就是你的那只被我们加了幻觉设备在上面的手。用一个 wii 遥控来检测你手的位置，当然你的手可以左右动。在演示中，一个黑色的球从屏幕的顶部掉落，当这个黑色的球穿透屏幕上的手时，就会有震动，你就能感受到手被刺穿的感觉。
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