通过漏电的发生试验,使参加体感教育人员直观的感受:没有漏电保护器可能产生的---后果,认知漏电保护对每个从事电气作业人员的重要性,及防止触电的发生,电力作业安全体感,并可感受安全漏电流。
1、按试验器面板电路图,用两根导线将电压表接在电阻1、电阻12左端;用一根导线连接电阻12左端与第二个漏电保护器的输入端;用两根导线分别接在电阻6、电阻7的右端,然后短接此两根导线;
2、送上电源;调整电压至220v,山东电力作业安全体感,电流9ma;
3、逐个短接试验器面板电阻,电流上升至22ma以上时漏电保护器应正确动作;





起源于日本,近五年来在日本大型重工业企业逐渐采用,通过视觉,听觉,嗅觉,触觉等体感来感知危险的一直培训方式。这种通过3d,电力作业安全体感品牌,4d的教育方式不仅增加了学员的学习热情,也提高了学校的效果。近三年来,在也开始出现这种新型安全教育的方式。近年来,北京等大型城市也开始逐渐推出安全体感培训这一项目。针对安全体感培训推出了安全体感培训课程。该课程采取---形式,旨在推广安全体感培训,电力作业安全体感实训,提供工厂员工安全素质。
体感技术以其---的人机交互方式和广阔的应用前景逐渐得到教育研究者的重视。研究以---教师信息技术能力培训项目为案例,选择体感控制器作为体感技术的实现方式,将体感技术应用于---教师信息技术能力培训过程。整个教学设计模型为指导,通过分析、设计、开发、应用、评价体感技术教学过程,来验证这一技术形式对提高---教师信息技术能力的有效性。通过实验组、对照组的对比实验,---体感技术可以提高---教师在信息技术素养、教学设计、教学组织、教学评价和发展五个方面的能力。
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