体感技术以其---的人机交互方式和广阔的应用前景逐渐得到教育研究者的重视。研究以---教师信息技术能力培训项目为案例,选择体感控制器作为体感技术的实现方式,将体感技术应用于---教师信息技术能力培训过程。整个教学设计模型为指导,通过分析、设计、开发、应用、评价体感技术教学过程,来验证这一技术形式对提高---教师信息技术能力的有效性。通过实验组、对照组的对比实验,---体感技术可以提高---教师在信息技术素养、教学设计、教学组织、教学评价和发展五个方面的能力。





计算机多媒体应用广泛存在于生产生活的各个方面。目前多以鼠标、键盘等传统的输入设备作为人机交互的媒介。随着体感装置在应用领域的不断推广,由于其新颖的交互模式,各类多媒体应用也在不断与体感类交互装置进行融合。 由于体感装置不同于传统的鼠标等输入装置,需要定义新的人机交互模式,在与多媒体类应用融合的过程中,就面临如下问题: 如何对已有的应用加入体感支持; 如何利用体感设备对媒体源进行有效控制; 如何提供统一的上层支持接口,同时如何兼容未来可能推出的体感设备。体感设备特征与传统多媒体应用模式的基础上,以预定义动作手势识别为交互基础,提出了可以兼容现有多媒体应用,同时能够支持多种体感设备的多媒体应用框架。 基于体感设备多媒体应用框架以程序开发库的形式进行发布,现场作业安全体感设备,演示系统除了可以利用传统的鼠标、键盘进行交互外,重点验证了多媒体应用的可用性。
体感技术让用户以更为自然、更具直觉性的肢体动作对机器发出指令,现场作业安全体感设备报价,机器通过某些特殊方式对用户的感官动作进行识别、解析,现场作业安全体感设备厂,并按照预定感测模式,作出相应反馈。基于体感技术开发的互动游戏,改变了玩家与游戏之间互动方式,让用户甩掉鼠标和键盘---,通过语言和肢体等多种形式与游戏互动,实现肌体运动与精神---的交织,扩增玩家互动与心理的互动分享的内涵、---和层次,增加凝聚力以自然的人机交互方式---玩家---,体感技术论证了其对互动游戏有效支持。
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